Formazione & insegnamento
ISSN: 2279-7505 | Published: 2018-08-31
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Title: From diversity to talents: the perspective of primary school children
Abstract: Over the years, the definition of talent has changed strongly: from one-dimensional,additive and static to multidimensional, multiplicative and dynamic.Consequently, the educator's task changes: not to design individualizedlearning paths, but to create settings that allow everyone to have productiveinteractions between themselves and the environment.However, only during adolescence do the skills necessary to reflect onone's own abilities, objectives, demands and possibilities offered by thecontext mature and allow one to combine them and transform talent frompotential to success, to make it available to the community. The knowledgeof the stages of children's development, of how they interpret diversity andthe possibilities of using it for complex aims, is essential to adequately supporteven younger children. Through a nursery rhyme, the theme of diversitywas introduced to some primary school classes. Eighty-four childrenmarked their conception of diversity through drawings. The sketches werethen analysed to understand the stages and trajectories that their reflectionsrun through during development.
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Title: Dalle diversità ai talenti: la prospettiva di bambini della scuola primaria
Abstract: Negli anni la definizione di talento è fortemente mutata: da unidimensionale,additivo e statico a multidimensionale, moltiplicativo e dinamico. Diconseguenza, cambia il compito degli educatori: non più ideare un percorsodi apprendimento individualizzato per pochi eletti, quanto creare uncontesto che permetta a tutti di dar luogo a produttive interazioni tra individuie ambiente. Tuttavia, solamente in adolescenza vengono raggiunte lecompetenze necessarie per operare riflessioni relative alle proprie abilità,ai propri obiettivi, alle richieste e alle possibilità offerte dal contesto, al finedi coniugarli e trasformare il proprio talento da potenzialità a realizzazione,di metterlo a disposizione della comunità. Conoscere le tappe del lorosviluppo, sapere come interpretano la diversità e le possibilità di fruirne perraggiungere obiettivi complessi, risulta essenziale per poter supportareadeguatamente anche a bambini più piccoli. Mediante una filastrocca è statointrodotto il tema in diverse classi di una scuola primaria. 84 bambinihanno rappresentato attraverso dei disegni la loro concezione di diversità.I disegni sono stati analizzati per comprendere tappe e traiettorie che leloro riflessioni percorrono durante lo sviluppo.
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Title: De la diversité aux talents: la perspective des enfants du primaire
Abstract: Au fil des ans, la définition du talent a fortement changé: de unidimensionnel, additif et statique à multidimensionnel, multiplicatif et dynamique.DICONNELLICENCE, la tâche des éducateurs change: ne concevait plus un chemin d'apprentissage individualisé pour quelques élus, combien de création de non-détresse qui permet à chacun de donner naissance à des interactions productives entre les individus de l'environnement.Cependant, ce n'est qu'à l'adolescence nécessaire pour faire fonctionner des réflexions relatives à leurs compétences, objectifs, demandes et possibilités offertes par le contexte, en fin de compte, afin de les combiner et de transformer leur talent du potentiel à la réalisation, pour le rendre disponible à la communauté.Il est essentiel de connaître les étapes de leur Lorosvilupp, sachant comment ils interprètent la diversité et les possibilités pour les utiliser pour fournir des objectifs complexes, est en mesure de soutenir même aux enfants plus jeunes.Au moyen d'une comptine, le thème de différentes classes d'une école primaire a été le thème.84 enfants ont représenté leur conception de la diversité à travers des dessins. Les dessins ont été analysés pour comprendre les étapes et les trajectoires que les réflexions Leloro parcourent pendant le développement. (This version of record did not originally feature translated metadata in this target language; the translation is hereby provided by Google Translation)
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Title: De la diversidad a los talentos: la perspectiva de los niños de primaria
Abstract: A lo largo de los años, la definición de talento ha cambiado fuertemente: de unidimensional, aditivo y estático a multidimensional, multiplicativo y dinámico.Diconseglience, la tarea de los educadores cambia: ya no concibió una ruta de aprendizaje individualizada para unos pocos elegidos, cuánto crear un incontesta que permita a todos dar lugar a interacciones productivas entre las personas ambientales.Sin embargo, solo en la adolescencia son necesarias para operar reflexiones relacionadas con sus habilidades, objetivos, solicitudes y posibilidades ofrecidas por el contexto, al final, al final, para combinarlas y transformar su talento de potencial a realización, para ponerlo a disposición de la comunidad.Conocer las etapas de su Lorosviluppo, saber cómo interpretan la diversidad y las posibilidades de usarlas para proporcionar objetivos complejos, es esencial para poder apoyar incluso a los niños más pequeños.Por medio de una rima de guardería, el tema en diferentes clases de una escuela primaria ha sido el tema.84 niños han representado su concepción de la diversidad a través de los dibujos. Se han analizado los dibujos para comprender las etapas y trayectorias que Leloro Reflections viajan durante el desarrollo. (This version of record did not originally feature translated metadata in this target language; the translation is hereby provided by Google Translation)
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Title: Da diversidade aos talentos: a perspectiva das crianças do ensino fundamental
Abstract: Ao longo dos anos, a definição de talento mudou fortemente: da unidimensional, aditiva e estática a multidimensional, multiplicativa e dinâmica.A diconseglience, a tarefa dos educadores muda: não concebeu mais um caminho de aprendizado individualizado para alguns eleitos, quanto criar UNCONTESTO que permita que todos dêem origem a interações produtivas entre indivíduos do meio ambiente.No entanto, somente na adolescência são necessários para operar reflexões relacionadas às suas habilidades, objetivos, solicitações e possibilidades oferecidas pelo contexto, no final, no final, a fim de combiná -los e transformar seu talento de potencial para realização, para torná -lo disponível para a comunidade.Conhecer os estágios de seu Lorosviluppo, saber como eles interpretam a diversidade e as possibilidades de usá -los para fornecer objetivos complexos, é essencial para poder apoiar até mesmo para crianças mais novas.Por meio de uma rima de berçário, o tema em diferentes classes de uma escola primária tem sido o tema.84 crianças representaram sua concepção de diversidade através de desenhos. Os desenhos foram analisados para entender os estágios e trajetórias que as reflexões de Leloro viajam durante o desenvolvimento. (This version of record did not originally feature translated metadata in this target language; the translation is hereby provided by Google Translation)
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